香港大学

香港大学（The University of Hong Kong），简称“港大”（HKU），是中国香港的一所综合性、国际化公立研究型大学，有亚洲“常春藤”之称。校训为“明德格物”，对应拉丁文为Sapientia Et Virtus，为环太平洋大学联盟、松联盟、Universitas 21、中国大学校长联谊会、粤港澳高校联盟、京港大学联盟、沪港大学联盟、英联邦大学协会成员，AACSB及EQUIS双重认证成员，是全球第一个界定出重症急性呼吸综合征病原体的科研单位。香港大学自创校以来始终采用英语教学，其学术研究多可与欧美无缝对接、良性互动，也得益于此，在很长一段时间里，以医学、商科、人文、政法等领域见长的香港大学都是中国高等教育界一面独特的旗帜，享誉亚洲乃至世界。
在“2024年QS世界大学排名”中，香港大学位列全亚洲第2位、全球第26位；在“2024年泰晤士高等教育世界排名”中，全亚洲排第4位、全球第35位。

香港中文大学

香港中文大学在2024年QS世界大学排名中位列第47位。香港中文大学依山而建，是香港最大的校园。校园处处花木扶疏，中西风格的建筑掩映于其间。港中大也是许多鸟兽虫鱼的栖息地，校方也竭力保护校园生态。香港中文大学成立于1963年，2023年是创校六十周年，大学以“甲子连心，任重志远”为主题，共庆钻禧年，同贺新里程。自1963年创校以来，港中大一直以创新求变的精神推动高等教育发展，于不同知识领域带来深远影响，并以“结合传统与现代，融会中国与西方”为使命，蹈厉奋发，志在千里。香港中文大学研究项目包罗万象，遍及各个学科。校方又予教员自由为业界提供顾问服务或与之协作之便。在严格的自我要求下，大学的研究一直保持上乘水准，享誉日隆。

曾欣雅

IELTS：7.5
IGCSE：共9门，7门A*/A
IB课程
美国康奈尔大学夏校，学习发展心理学

已获Offer： 香港大学、香港中文大学、伦敦大学学院、曼彻斯特大学、华威大学、杜伦大学、伯明翰大学、女王大学、墨尔本大学、多伦多大学

高中阶段的IB课程出了名的难度高、压力大，让家长和学生不免有所担忧，是否能达到IB的培养目标。但其实，它也有一套专门的ATL（学习方法），规定了IB学生需要培养的五大技能—— 交流，社交，自我管理，研究 和 思维技能 ，并把这些培养目标细分为10个技能群，融合进了每一天的学习和生活中。

即便是像我们今天的主人公——曾欣雅一样在11年级才开始学习IB课程，但如果就读的学校偏重于启发式、探究式教育，那么适应起高中阶段IBDP的高压力、高要求也自然不在话下。

1、十二年一贯制赋予的契机与成长

作为一名创校生，在六年学习生活中，曾欣雅对教育学的兴趣经历了循序渐进、逐渐加深的过程。这其中，学校环境起到了关键作用。

得益于狄邦文理十二年一贯制的校园环境，初中阶段时，曾欣雅在 Reading Buddy 的活动中，获得了很多和低年级孩子们互动机会。当时她就十分惊讶于孩子们异想天开的脑洞，以及跟她全然不同的大脑回路。让她印象最为深刻的，是在给他们讲小红帽这个故事的时候的提问："小红帽为什么不直接叫滴滴打车去奶奶家，而非要走那么远的森林？如果快点到的话，奶奶是不是就不会被大灰狼吃掉了？” 这启发了她更多地了解孩子在成长过程中的思维方式，以及他们的想象力是如何随着时间的推移而变得迟钝的。 她不禁思考，如果以不同的方式教育孩子，能否有可能保持他们如此天马行空的想象力？

升入高中后，由于学业进度紧张，曾欣雅接触孩子的机会变得越来越少了，也不会像初中的时候那样有整整一节课的时间去给孩子们讲故事。然而，曾欣雅在教育领域的探索并未停滞。她主动找到幼儿园园长 Ms Amy Lovedayhu 争取幼儿园CCA课程助教的职位，以便能有机会与孩子相处并近距离观察她们。“作为IB学生，学业任务总是非常多，但我依然会抽出时间每周来一次幼儿园帮忙。正是因为时间可贵，所以，我更加珍惜和他们在一起相处和互动的时光。”

2、深耕兴趣领域，收获心仪Offer

去年暑假，曾欣雅作为志愿者前往湖南凤凰县支教。她发现，在山村里，很多孩子都因父母长期没有陪伴在身边，导致了心理发展受到了或多或少的影响。“当时，我遇到了一个性格特别封闭的孩子，他像是形成了一种自我保护机制，不愿与人进行沟通和交流。这也令我意识到，想要成为一个好的教师，必须了解学生的家庭背景和性格产生原因等尽可能全面的情况，才能更好地帮助每一个孩子。”

为了深入探索教育领域，曾欣雅参加了康奈尔大学夏校，学习了人类发展的课程，研究了人类从婴儿到成年晚期在认知、情感和身体方面的发展。“学习了皮亚杰的认知发展阶段论后，我便联想到了为什么之前小孩子们会问我那些各种各样怪异的问题。这些都是皮亚杰理论中前运算阶段的典型特征（儿童会运用初级推理，会想知道许多问题的答案，这些有助于他们逐渐演变为更成熟的思维方式）。”夏校时，她还写了一篇以“Infants’ Development Cannot Be Ignored”为题的文章。

随后，曾欣雅又在上海曼朗医疗（心理健康服务机构）的实习中，了解到了很多常见的儿童心理疾病如自闭症、多动症（ADHD）和临床表现、形成原因和治疗方法。同时，她也学习了心理咨询的知识和技巧，并在曼朗的模拟训练中也进行了实际运用。“这些都为我在正式步入教育这个领域前打下了一些基础，了解儿童和青少年的认知发展对于有效的教育是至关重要。”

一些曾经不确定的答案，在曾欣雅不断的自我迭代中变得越来越确定……

  

“戏剧改变了我许多，从前的我是一个非常内向，不勇于发表自己的想法的人。但我很热爱戏剧，每次学校有音乐剧或是其他戏剧表演我都报名参加。”谈及在狄邦文理六年的学习生涯，曾欣雅提到，虽然有时候她只是一个小角色，但她依然会投入百分百精力到表演中，因为每个角色都赋予整部剧意义。因为热爱，她选择了IGCSE Drama。“在学习戏剧的过程中，我演绎过各种各样的角色。她们的性格和经历都十分不同，在她们身上我学到了很多。In the face of love, spare no effort to like it.” 在一次又一次表演中，曾欣雅成为了一个更自信，思维更开阔的学生。

在老师眼中，曾欣雅是个自律的女孩：心地善良，乐于助人，善于换位思考。“她很独立，有高度的责任感，积极参加学校组织的各类活动，并且都表现突出。”曾欣雅对自己的学术有着高标准的要求，因为她很清楚自己想要什么，也愿意为之努力。IB课程对学生而言极具挑战性，除了每周排满的课程外，6门学科每门都需要完成内部评估任务，论文、实验报告或是口语测试等；此外，还有CAS, TOK和EE论文。即便有时也被搞得焦头烂额，但她从不抱怨，而是 认真地拆解任务， 将之一一 列入自己的时间管理手册上，有条不紊保质保量地完成 。

我们相信，高中阶段的努力已赋予了Joyce未来取得成功必备的性格技能。进入大学，走向社会后的曾欣雅也依然会游刃有余、大放异彩。所以，加油吧曾欣雅，请勇敢地扎进你热爱的未来里！