Matthew W 于2010年毕业，获得商业和人力资源管理一级荣誉学位，随后他在诺丁汉大学完成了PGCE课程。Matthew W 拥有超过十年的教学经验，在加入无锡国王学院外籍人员子女学校前，他曾在云南的多所学校任教，他在一所外国语学校担任了五年的教学主任，负责学校课程设计和实施，以及教师的职业发展。

Matthew W 于2022年3月加入无锡国王学院外籍人员子女学校，担任四年级代理班主任老师。在校期间，Matthew W 深受学生和其他老师的喜爱。他相信每个学生都可以“闪闪发光”，他非常自豪可以与学生建立良好的关系。Matthew W 认为学习是建立在相互信任和尊重的基础上的，只有这样，他们才能在学习亦或是今后的生活中取得卓越发展。

今年是 Lara M 从事英语教学的第15年。2005年，她在南非罗德斯大学完成了社会科学学士学位，主修心理学和管理学，随后又在福特哈尔大学获得了教育学研究生证书，以优异的成绩毕业。在成为南非教育委员会的注册成员后，她在南非教了7年的高中英语母语课程。2014年，Lara M 进入国际教学领域，先后在韩国、中国的多所国际学校任教。在过去的几年中，她曾教授IGCSE英语作为第二语言，IGCSE英语文学和AS Level英语General Paper。

Lara M 热衷于教育事业，在过去的教学工作中获得了许多荣誉。她担任过多项管理层职务，包括九年级英语组长、年级组长助理、高级教师以及国际课程中心的代理主任。

Lara M 认为，虽然教授学生语音、语法和句法等基本英语知识是必要且有价值的，但作为一名教育工作者，首要职责是通过全面的教育，让学生掌握有效沟通、批判性思维、同情性理解和逻辑推理等重要技能。

Monica W老师拥有多年的国际学校中文教学和行政管理经验，跨年级、多层次的工作模式使她对国际教育建立了全面深入的理解。她持有安徽大学对外汉语学士学位和上海外国语大学汉语国际教育硕士学位。在2018年加入无锡国王学院外籍人员子女学校（KCIS）之前，她曾先后在昆山、上海教授母语、非母语课程，包括IGCSE中文，同时在2012-2016年期间担任中文部主任。

Monica W老师认为教育的核心是“人”。每个孩子都是独一无二的。她真切地关注每一个孩子的身心健康、学业成就。在KCIS包容的教育环境里，孩子的潜能得到激发，个性与特长得到充分发展。“三百六十行，行行出状元”，未来社会各行各业的领袖将从这里诞生。

此外，她重视家校沟通这一助力孩子成长的重要基石。她将竭尽全力与家长们及其他社区成员携手，打造一个和谐有爱、共生发展的学习型社区。

穆老师是一位经验丰富的中文教育工作者，已在无锡国王学院外籍子女学校任教七年，目前担任中文学科负责人，致力于以专业与热忱引领学科发展。

她毕业于华东师范大学，获得对外汉语教学硕士学位，之后几年又取得英国华威大学教育学研究生证书（PGCE）。在加入无锡国王学院国际学校之前，她曾在澳大利亚墨尔本教授中文，积累了丰富的国际化课程教学和跨文化交流经验。

在教学过程中，穆老师不仅注重学生语言能力的提升，更注重培养他们的文化理解力。她热衷于设计生动有趣的课程，激发学生的好奇心、自信心和独立学习能力。作为学科带头人，她积极支持同事的专业成长，推动教学创新，为学生创造更加丰富的学习体验。

穆老师坚信语言是一座沟通与理解的桥梁。她的目标是帮助学生在学习中文的过程中感受语言与文化的魅力，并在国际化的学习环境中获得成长所需的核心能力。

在课堂之外，穆老师喜欢阅读、旅行和探索多样的文化传统，这些经历常常为她的教学带来新的灵感与视角。

Sean是一位充满激情的老师，他来自美国，已经从教超过八年。他毕业于美国旧金山州立大学，获得了地理学学士学位。他也获得了中学科学和ESL K-12教学执照，以及英国教师资格证书。

Sean在教授剑桥CAIE课程方面拥有非常丰富的经验。他致力于为学生提供一个趣味性的学习环境，在那里他们可以不断提升他们的批判性思维能力，成为自信的学习者。Sean致力于激发孩子们的自驱力，并努力提高课堂的吸引力。

作为一名经验丰富的教育工作者，Sean深知不断学习和成长的重要性。他不断提升自己的专业能力，并不断寻求新的机会来提高自己的教学技能。

Abbi C 是一位经验丰富的幼儿和小学教育工作者，来自英格兰东南部。她目前在无锡国王学院外籍人员子女学校担任英文组组长一职。Abbi C 在英国和中国拥有近20年的教学和管理经验。

Abbi C 于2005年毕业于伦敦金斯顿大学，获得了学士学位和教师资格，主修戏剧和艺术。她拥有三级森林学校领导（QCF）资格，并拥有发展户外学习者的治疗技能和加强成人心理健康和幸福感的证书。Abbi C 在英国工作期间，热衷于建立和管理森林学校，专注于为3-11岁的儿童提供户外学习机会。

Abbi C 坚信，要为所有的孩子提供一个始终平衡、差异化的和安全的教育，无论他们的背景、智力或能力如何。她致力于提供有创意的、清晰的和鼓舞人心的课程，以激励她教的每个孩子。Abbi C 认为创造一个积极的学习环境是非常重要的，她对每一个孩子都有很高的期许，基于他们的个人能力。

Abbi C 对音乐和音乐剧有着浓厚的兴趣。只要有时间，她都会尽可能多地观看现场表演。Abbi C 喜欢各项体育锻炼包括拳击和跑步，她曾参加2019年伦敦马拉松慈善赛。

Oswald M 先生毕业于贝尔法斯特皇后大学，获得兽医微生物学博士学位和食品微生物学学士学位。他在亚洲有超过15年的教学经验。Oswald M 先生工作生涯开始于开发新型兽药的研究科学家。之后，他在一家食品检测公司担任技术经理，负责实验室的日常运营。

Oswald M 先生在韩国开始了他的教学生涯，在去尼泊尔和中国之前，他在桑德兰大学获得了教学资格。他在中国和马来西亚教科学/生物学8年。他的教学理念是“我喜欢在教室里创造一种环境，允许学生在监督下进行探索，因为我相信这是学生学习科学最有效的方式。”他试图创造真实的生活情境，让科学变得真实，帮助学生理解困难的概念。他鼓励学生通过创造一个轻松的氛围来提问和讨论。他把学科看成是相互关联的，强调学生们所学的一切应该融入到对世界的整体理解中，从而形成他们的个人世界观。工作之余，Oswald M 先生喜欢到新地方旅游、阅读和烹饪。

Juan拥有 16 年的数学学科教学经验，曾教授过学前班、小学和中学等不同年级，其中他有11年的IB课程经验，在一所国际学校与来自不同国家的同事和学生一起工作。以学生为中心，设计具有挑战性和吸引力的课程，并为有天赋的学生或有特殊需要的学生提供差异化教学。

他练习正念、冥想，热爱运动、音乐、艺术，他也对数学历史有着特殊的兴趣和认识。Juan与他的妻子和两个孩子都热衷于学习不同的文化、信仰和传统。他理解并接受他不能获得颁发给40岁以下数学家的“菲尔兹奖”(相当于诺贝尔数学奖)的事实，但他希望并鼓励他的学生将来能获此殊荣。

Caroline M 毕业于剑桥大学霍默顿学院，在那里她获得了宗教研究专业的教育学学士学位。随后，她在伦敦的一所学校开始了她的教学生涯。在搬去诺威奇前，她曾在惟斯公学任教。她在诺维奇的 Town Close School教书超过十年，这是英国顶尖的预科学校之一。除了担任班主任外，她还是学校宗教研究的负责人，热衷于教授世界各地宗教和文化的多样性。她曾教过4-13岁各年龄段的孩子，所以她十分了解孩子们的社交、情感和学术的各项发展。

Caroline M 热爱音乐，擅长演奏双簧管，她也曾在许多唱诗班唱歌。她认为唱歌是一种提升幸福感的方式，并经常在课堂上运用唱歌教学。

Caroline M 始终坚信，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。快乐的孩子们会更自信，更有冒险精神，他们会努力做到最好。

Melissa于2011年获得人类运动科学学位，随后在南非大学完成了教育研究生证书（PGCE）。她拥有九年的国际教学经验，曾在韩国任教三年，并自2018年以来在中国任教。在无锡的国际学校工作了五年，主要关注低年级学生，但也有教授从幼儿园到高中的各个年龄段的经验。她担任英语学科组组长，创立了一个名为“赶超”的英语拼读项目，支持需要额外帮助或在学期中加入的二至五年级学生。

Melissa对无锡社区非常熟悉，致力于以学生为中心的教育。她完成了P4C中国项目下的A-Z思维活动课程，体现了她对创新教学方法的承诺。她相信教育是变革的力量，每个孩子都应享有安全、支持的学习环境。她强调学生的主动性、与家长的合作以及终身学习的重要性。Melissa渴望贡献她的经验、关怀和领导力，帮助所有学生茁壮成长。

Jenni S 获得了中国语言、文化和翻译研究的学士学位。2013年，她在上海参加了一年的语言强化课程，并爱上了中国为她带来的一切。2015年夏天毕业后，她在无锡的一所培训学校开始了她的教学生涯。她关注于学生的热情、兴趣和信心的激发，她所教授的孩子们从幼儿园到中学不等，他们在公立学校或家庭生活中几乎或根本没有沉浸式英语学习体验。Jenni S 基于自己的语言学习经验，对英语和汉语之间存在的巨大差异感同身受，因此能够有效地判断学生觉得困难或具有挑战性的语言点，并相应地调整她的课程。鉴于她对教育的热情以及对于学生学习质量的严格把控，让她晋升为学术总监助理。

Jenni S 坚信，学生在课堂上受到启发，并努力启发他人，就能创造完美的学习环境，培养自信、独立和敏锐的年轻心灵。她很高兴可以成为学校的一员，共同致力于为孩子们提供卓越和高质量的学习。

Jenni S 喜欢运动，尤其是羽毛球和游泳，她也喜欢玩逻辑谜语和棋类游戏，以保持思维敏捷，喜欢玩游戏机，以消磨精力。

2015年，Cynthia S 获得了应用心理学学位，她在过去的7年里一直从事儿童教育工作。近期，她又完成了她的儿童早期研究硕士学位。

Cynthia S 有一种与生俱来的与孩子沟通的能力，她喜欢与家庭互动，她坚信父母和老师都为孩子的教育而共同努力，她也曾发表论文关于如何提高父母在儿童成长中的参与度。

Cynthia S 欣赏IB课程所包含的全球视角，她的目标是在课堂上融合IB视角和价值观。IB的价值观主要集中在鼓励个人发展、跨学科学习以及为社区、国家和世界做出贡献。她相信，通过全球化学习，采用探究的方式，发展更多的独立学习者，学生将成为积极思考和为世界做出贡献的全球型人才。

David拥有博恩茅斯大学的市场营销学士学位和温彻斯特大学的教育研究生证书（PGCE）。他在英国开始了自己的教学事业，此后在科威特、泰国和哥伦比亚积累了六年的国际教学经验。他教授过英国和美国（美国共同核心标准）课程，着重打造包容的、以学生为中心的课堂。在无锡国王学院外籍人员子女学校，David将支持学生发展核心学术技能，同时培养他们的创造力和自信心。

他相信有效的教学始于建立良好的关系，每个孩子在感到被重视、支持和挑战时学习效果最佳。课外，大卫喜欢远足、探索新文化和学习语言——他会说西班牙语，目前正在学习中文。

Latoya是一位充满激情、鼓舞人心且富有创新精神的教育工作者，她在过去的十二年里培养和发展学生的认知、心理运动、情感和社交能力。在她的职业生涯中，她有幸与来自不同文化背景的学生合作。Latoya在牙买加教授核心科目，教过六年二年级和四年级的学生，之后她开始了国际教学之旅。她的第一站是在危地马拉担任一年级的班主任，任教两年。

Latoya始终寻求新的经验和教学法，以提升自己和每天接触的学生。因此，她迁往中国，在山东的潍坊一所国际私立学校获得了进一步的国际经验，教授一到三年级的英语作为第二语言课程。她还担任外教部门的团队领导，帮助教师分析课程并就应该教授的课程或概念提供建议。

她的动力是看到学生们微笑，成为好奇的学习者。因此，她确保调整自己的课程，以满足学生的学习需求，使他们成为多元化的学习者，具备应对21世纪挑战所需的技能。Latoya始终相信所有孩子都能学习，所有孩子都必须学习，帮助他们在这个世界上带来积极的改变。

Regina于2012年毕业于新西兰奥克兰大学，获得心理学、语言学与英语教学的双学位。她在新西兰、印度尼西亚、马来西亚等多个国家拥有12年的国际教学经验，自2022年以来在中国任教。她教授过3至12岁来自不同文化背景和能力水平的学生，使用国际认可的课程，包括IB PYP、蒙特梭利、国际小学课程、CKLA、新加坡数学、Savvas、PM基准以及“加速阅读”项目。在职业生涯的前三年，她担任过班主任和小学辅导员，负责幼儿园和小学学生的关怀工作。

Regina喜欢将STEAM教育融入课堂，常常使用科技来帮助学生掌握未来所需的技能，例如编程、机器人技术和AR。她于2017年成为Apple助教师和Common-Sense教育者，并在吉隆坡的国际学校担任技术教练。她期待获得 Appl 杰出教育者证书，希望继续创新、激励和帮助学生成为全面发展的个体。

Tinashe是一位充满活力且成就斐然的体育教育领导者，拥有八年以上的国际工作经验，致力于通过体育运动促进学生的全面发展。他拥有南非威特沃特斯兰德大学体育教育硕士学位和中山大学公共管理硕士学位，兼具深厚的教育学知识和出色的行政管理能力。

Tinashe曾担任无锡南外国王国际学校国际部和幼儿园体育部主任，负责领导课程开发、指导教师团队并牵头开展全校性健康促进计划。他在竞技体育指导方面成绩斐然，曾带领团队多次斩获冠军，其中包括带领U19排球队夺得无锡市冠军。

Tinashe是国际文凭组织（IB）认证教师，持有国际排联二级教练（FIVB Level 2）和世界游泳教练协会二级教练（WSCA Level 2）等高级教练资格证书。他热衷于打造包容、创新且卓有成效的体育项目，致力于培养各年龄段学生的品格、纪律性以及对终身体育的热爱。

Joni带着丰富的经验和专业知识加入KCIS担任音乐教师。她于2002年毕业于南非开普敦的大学，获得音乐（优异荣誉）学位，主修钢琴，副修中提琴。此外，她还获得了皇家音乐学院联合委员会的钢琴表演执照。

她在南非拥有20年的教学经验，曾教授从一年级到十二年级的学生。她在音乐教育中担任过不同的角色，包括教授钢琴和小提琴课程、课堂音乐、音乐理论和历史，同时担任钢琴伴奏、排练钢琴师、管弦乐手和合唱指挥。她的显著成就包括指挥合唱团进入全国比赛的决赛并获得奖项。Joni相信音乐教育的变革力量，并热衷于培养学生们对音乐的热爱。

Farah是一位经验丰富的艺术教育工作者，在马来西亚、中国和柬埔寨拥有超过14年的教学经验。她持有澳大利亚皇家墨尔本理工大学的创意多媒体高级文凭、马来西亚林国荣大学的创意多媒体学士学位，以及马来西亚开放大学的教育研究生文凭。

她的教学经验涵盖小学和中学阶段，重点关注剑桥CAIE课程，特别是IGCSE艺术与设计。在柬埔寨担任大学讲师期间，她参与了课程开发，指导大一学生，并策划学生展览。

Farah目前在KCIS工作，致力于在一个充满活力和包容的学习环境中培养学生的创造力、批判性思维和敢于发声的精神。

Lewis 是一位经验丰富、充满激情的教育工作者，他拥有丰富的国际教育教学经验。Lewis获得了华盛顿特区的教学执照，他擅长英语语言和文学教学，曾担任 TedX 导师、MUN模拟联合国协调员和剑桥口语的考官。

Lewis 在中国开启了他的教学生涯，他曾在湖南的一所大学教了两年书，随后在越南的一所国际学校从教三年，教授2 年级-12 年级的学生。Lewis拥有朴茨茅斯大学国际发展专业学位，主修教育经济学。他曾去过超过35 个国家，他的全球化视野和文化敏感性使他能够与来自不同文化背景的学生建立联系，并为他们创造一个包容、有趣的学习环境。

Samuel2018年大学毕业，获得表演艺术学士学位。2019年年中他来到中国，在过去三年里一直从事戏剧和英语教学工作。他于2019 年加入英锐，2020 年调入无锡外国语学校。 Samuel在戏剧方面有着丰富的经验。他从五岁开始在一所舞台学校学习，并在那里练习了十二年。Samuel有舞台表演的经验，曾两次在伦敦西区演出，一次是《铁道少年》，另一次是在一部名为《Dunk》的丑小鸭的剧作。除此以外，他还参与了自己的项目，并始终在尝试创造新的东西。作为一名老师，他的理念是给每个人一个闪耀的机会，并确保学生总能从错误中吸取教训。他还认为，在戏剧的世界中，建立自信和接受建设性批评的能力至关重要。凭借他在行业中的经验，Samuel时刻准备好培养学生的天赋，并为他们的未来做好准备。

Laura毕业于南京大学外国语学院，拥有翻译学硕士学位。她曾在南京外国语学校和苏州外国语学校任教，拥有7年多国际教育经验，3年专注于学校图书馆的管理与课程整合工作。她致力于将图书馆打造成为一个充满活力的社区学习中心，让学生在这里不仅能够阅读，更能探究、思考与合作。

Laura 深信图书馆应成为连接课程与真实世界的桥梁。作为一名双语教育者，她善于在中英文环境中进行教学与交流，擅长设计融合探究式学习、信息素养和多文化主题的阅读项目。她与教师团队密切合作，推动阅读与各学科深度融合，并通过阅读挑战、家长共读日、主题展览和信息检索工作坊等活动，持续丰富校园阅读文化。

她相信：“图书馆是孩子思想生长的土壤，每一本书，都是一扇通往更广阔世界的窗。”