Oswald M 先生毕业于贝尔法斯特皇后大学，获得兽医微生物学博士学位和食品微生物学学士学位。他在亚洲有超过15年的教学经验。Oswald M 先生工作生涯开始于开发新型兽药的研究科学家。之后，他在一家食品检测公司担任技术经理，负责实验室的日常运营。

Oswald M 先生在韩国开始了他的教学生涯，在去尼泊尔和中国之前，他在桑德兰大学获得了教学资格。他在中国和马来西亚教科学/生物学8年。他的教学理念是“我喜欢在教室里创造一种环境，允许学生在监督下进行探索，因为我相信这是学生学习科学最有效的方式。”他试图创造真实的生活情境，让科学变得真实，帮助学生理解困难的概念。他鼓励学生通过创造一个轻松的氛围来提问和讨论。他把学科看成是相互关联的，强调学生们所学的一切应该融入到对世界的整体理解中，从而形成他们的个人世界观。工作之余，Oswald M 先生喜欢到新地方旅游、阅读和烹饪。

Matthew W 于2010年毕业，获得商业和人力资源管理一级荣誉学位，随后他在诺丁汉大学完成了PGCE课程。Matthew W 拥有超过十年的教学经验，在加入无锡国王学院外籍人员子女学校前，他曾在云南的多所学校任教，他在一所外国语学校担任了五年的教学主任，负责学校课程设计和实施，以及教师的职业发展。

Matthew W 于2022年3月加入无锡国王学院外籍人员子女学校，担任四年级代理班主任老师。在校期间，Matthew W 深受学生和其他老师的喜爱。他相信每个学生都可以“闪闪发光”，他非常自豪可以与学生建立良好的关系。Matthew W 认为学习是建立在相互信任和尊重的基础上的，只有这样，他们才能在学习亦或是今后的生活中取得卓越发展。

Cindy J老师，从事教育工作20余年，具备丰富的教育教学经验与学校管理经验。历任初中副校长，教育局组织人事科长、纪检监察室主任，省四星级高中书记，是无锡市新联会会员、锡山区新联会副会长、锡山区东北塘新联会会长。

Cindy J老师坚持将“良心、责任、本领”这一理念贯彻到工作与生活当中，把“爱与责任”放在首位，积极承担育人职责。勤于实践、孜孜以求的她，努力追求卓越，不断拓宽自身国际化视野与开阔格局，积极投身于探索和践行中西融合的关顾体系。

热衷国际教育的Cindy J老师，在无锡狄邦文理学校这一所真正践行国际教育的学校中，她坚定而深切地感受到：真正的国际教育，并不在于学子身处何地，而其精神内涵在于——所学的内容、体悟到的方法，正确的价值取向和深刻的教育实践，而这些真是无锡狄邦文理学校在培育学生中积极的落地和实践的。

无锡狄邦文理学校承担着光荣的使命，在无锡狄邦文理学校工作，Cindy J老师更直观、深刻地感知到了国际教育的魅力——学校更重视基于“全人教育”的通识教育和全球视野；注重培养学生基于“国际视野”的创新精神和批判性思维；追求“因材施教”，培养学生可持续发展，不断追求幸福……无锡狄邦文理学校将孩子们放在世界高度上，让他们站得高看得远，日益符合全球化竞争的人才需求。

业余时间，Cindy J老师更喜欢阅读，她是无锡市总工会聘任的专家讲师，也是公益阅读推广者，长期实践于阅读推广；Cindy J老师在业余时间也花大量的时间深入学习和研究青少年心理学，致力于家庭教育的研究和实践。

今年是 Lara M 从事英语教学的第15年。2005年，她在南非罗德斯大学完成了社会科学学士学位，主修心理学和管理学，随后又在福特哈尔大学获得了教育学研究生证书，以优异的成绩毕业。在成为南非教育委员会的注册成员后，她在南非教了7年的高中英语母语课程。2014年，Lara M 进入国际教学领域，先后在韩国、中国的多所国际学校任教。在过去的几年中，她曾教授IGCSE英语作为第二语言，IGCSE英语文学和AS Level英语General Paper。

Lara M 热衷于教育事业，在过去的教学工作中获得了许多荣誉。她担任过多项管理层职务，包括九年级英语组长、年级组长助理、高级教师以及国际课程中心的代理主任。

Lara M 认为，虽然教授学生语音、语法和句法等基本英语知识是必要且有价值的，但作为一名教育工作者，首要职责是通过全面的教育，让学生掌握有效沟通、批判性思维、同情性理解和逻辑推理等重要技能。

Monica W老师拥有多年的国际学校中文教学和行政管理经验，跨年级、多层次的工作模式使她对国际教育建立了全面深入的理解。她持有安徽大学对外汉语学士学位和上海外国语大学汉语国际教育硕士学位。在2018年加入无锡国Monica W学院外籍人员子女学校（KCIS）之前，她曾先后在昆山、上海教授母语、非母语课程，包括IGCSE中文，同时在2012-2016年期间担任中文部主任。

Monica W老师认为教育的核心是“人”。每个孩子都是独一无二的。她真切地关注每一个孩子的身心健康、学业成就。在KCIS包容的教育环境里，孩子的潜能得到激发，个性与特长得到充分发展。“三百六十行，行行出状元”，未来社会各行各业的领袖将从这里诞生。

此外，她重视家校沟通这一助力孩子成长的重要基石。她将竭尽全力与家长们及其他社区成员携手，打造一个和谐有爱、共生发展的学习型社区。

Matthew P 老师来自英格兰北部，他于2017年获得诺丁汉大学古代史学士学位，2018年获得伦敦国王学院国际政治经济学硕士学位。今年是 Matthew P 在中国从事国际教育工作的第四年，他曾在多所学校教授英语和人文学科。

Matthew P 认为新的岗位十分重要且责任重大。他推崇全人教育，关注每个学生和他们的具体需求。Matthew P 的教学理念是鼓励为主，他的目标是创造一个安全、温暖、友好的学习环境，让学生成长为他们想成为的人。

工作之余，Matthew P 热爱运动，他既是参与者，也是观众。他特别喜欢打羽毛球，也是一名英国国家认证的羽毛球教练。

Jennie C 毕业于南京师范大学，她有近12年在国际学校任教的经验，这期间她担任过ESL老师，但更多时间是担任G1-G8的中文老师，主要教授母语中文和对外汉语。

她致力于为学生提供丰富多样、愉快的学习环境以及个性化的学习支持。当她看到孩子们自信地说汉语时，她感到自豪和幸福。

“每个孩子都是独一无二的，因此我们需要因材施教”--珍妮·富布赖特。这句话一直是 Jennie C 教学生涯中最重要的指导原则。

作为一名终身学习者，Jennie C 一直追求卓越，目前她正在上海东华大学攻读硕士学位，并将于2023年6月毕业。

Abbi C 是一位经验丰富的幼儿和小学教育工作者，来自英格兰东南部。她目前在无锡国王学院外籍人员子女学校担任英文组组长一职。Abbi C 在英国和中国拥有近20年的教学和管理经验。

Abbi C 于2005年毕业于伦敦金斯顿大学，获得了学士学位和教师资格，主修戏剧和艺术。她拥有三级森林学校领导（QCF）资格，并拥有发展户外学习者的治疗技能和加强成人心理健康和幸福感的证书。Abbi C 在英国工作期间，热衷于建立和管理森林学校，专注于为3-11岁的儿童提供户外学习机会。

Abbi C 坚信，要为所有的孩子提供一个始终平衡、差异化的和安全的教育，无论他们的背景、智力或能力如何。她致力于提供有创意的、清晰的和鼓舞人心的课程，以激励她教的每个孩子。Abbi C 认为创造一个积极的学习环境是非常重要的，她对每一个孩子都有很高的期许，基于他们的个人能力。

Abbi C 对音乐和音乐剧有着浓厚的兴趣。只要有时间，她都会尽可能多地观看现场表演。Abbi C 喜欢各项体育锻炼包括拳击和跑步，她曾参加2019年伦敦马拉松慈善赛。

Zakera B 毕业于利兹大学数学系，并在布莱顿大学获得了教师资格证书(PGCE)。Zakera B 曾在伦敦、亚历山大、坎帕拉和上海的多所学校教授5-12年级不同年龄和能力的学生。 Zakera B 非常擅长通过调整教学方法和授课方式以满足学生的不同需求方面经验丰富。

Owen H 于2010年毕业于卡迪夫城市大学，获得荣誉学士学位，随后他在桑德兰大学完成了CELTA和PGCE课程。Owen H 在一所英语培训学校做了四年的副校长，在那里他教授2-18岁不同年龄和阶段的学生。他也曾在一所国际幼儿园担任教务主任和高级教师，负责课程开发和管理工作。

在来到我校之前，Owen H 在一家国际学校担任幼儿园班主任，帮助学生准备毕业后进入国际小学。他为他工作过的每一所学校的成功做出了巨大的贡献，他带着热情、雄心和对学习的热爱来到我们学校，确保所有孩子都能得到需要的支持并获得成功。Owen H 期待与无锡国王学院外籍人员子女学校的学生一起，帮助他们在一个积极的、充满活力的环境中实现自己的目标。

Jenni S 获得了中国语言、文化和翻译研究的学士学位。2013年，她在上海参加了一年的语言强化课程，并爱上了中国为她带来的一切。2015年夏天毕业后，她在无锡的一所培训学校开始了她的教学生涯。她关注于学生的热情、兴趣和信心的激发，她所教授的孩子们从幼儿园到中学不等，他们在公立学校或家庭生活中几乎或根本没有沉浸式英语学习体验。Jenni S 基于自己的语言学习经验，对英语和汉语之间存在的巨大差异感同身受，因此能够有效地判断学生觉得困难或具有挑战性的语言点，并相应地调整她的课程。鉴于她对教育的热情以及对于学生学习质量的严格把控，让她晋升为学术总监助理。

Jenni S 坚信，学生在课堂上受到启发，并努力启发他人，就能创造完美的学习环境，培养自信、独立和敏锐的年轻心灵。她很高兴可以成为学校的一员，共同致力于为孩子们提供卓越和高质量的学习。

Jenni S 喜欢运动，尤其是羽毛球和游泳，她也喜欢玩逻辑谜语和棋类游戏，以保持思维敏捷，喜欢玩游戏机，以消磨精力。

2015年，Cynthia S 获得了应用心理学学位，她在过去的7年里一直从事儿童教育工作。近期，她又完成了她的儿童早期研究硕士学位。

Cynthia S 有一种与生俱来的与孩子沟通的能力，她喜欢与家庭互动，她坚信父母和老师都为孩子的教育而共同努力，她也曾发表论文关于如何提高父母在儿童成长中的参与度。

Cynthia S 欣赏IB课程所包含的全球视角，她的目标是在课堂上融合IB视角和价值观。IB的价值观主要集中在鼓励个人发展、跨学科学习以及为社区、国家和世界做出贡献。她相信，通过全球化学习，采用探究的方式，发展更多的独立学习者，学生将成为积极思考和为世界做出贡献的全球型人才。

Caroline M 毕业于剑桥大学霍默顿学院，在那里她获得了宗教研究专业的教育学学士学位。随后，她在伦敦的一所学校开始了她的教学生涯。在搬去诺威奇前，她曾在惟斯公学任教。她在诺维奇的 Town Close School教书超过十年，这是英国顶尖的预科学校之一。除了担任班主任外，她还是学校宗教研究的负责人，热衷于教授世界各地宗教和文化的多样性。她曾教过4-13岁各年龄段的孩子，所以她十分了解孩子们的社交、情感和学术的各项发展。

Caroline M 热爱音乐，擅长演奏双簧管，她也曾在许多唱诗班唱歌。她认为唱歌是一种提升幸福感的方式，并经常在课堂上运用唱歌教学。

Caroline M 始终坚信，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。快乐的孩子们会更自信，更有冒险精神，他们会努力做到最好。