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无锡国王学院外籍人员子女学校的学生来自世界各地，同学们有着不同的成长经历和语言背景。为了能够让学生在最佳中文课堂中获得成长，国际部采用分层教学的方式构建中文课堂。每个年级同时设置中文第一语言课堂（CFL）和第二语言课堂（CSL），中文第二语言课堂根据学生需求选取相应教材。课堂上中文老师创设各种情景和任务，把语言知识与技能巧妙地结合，让学生在鲜活的情境中不断进步。
对小学低年级的孩子来说，玩具是最能打动他们的话题，在学习《我的玩具》这一话题时，同学以完成调查问卷的方式、买卖玩具的方式练习单词和句式，大大提升了学生们学习汉语的兴趣。
在学习天气的过程中，学生们通过宾果游戏认识了相关的字词，结合时下流行的滚球游戏使学生们认读词语和创造短句，最后，赋予学生们扮演生活气象员的角色，记录一周的天气情况，获得会写的能力。
在书信主题中，学生结合自身情况给自己的笔友写信、即兴制作通知…学生在日常生活中去寻找语文，在语文中去创造生活。
在食物的单元，老师带领学生们根据所学的内容设计自己的餐厅菜单。如果想要自己的菜单食物更加多样，学生们势必要自发的去了解更多食物的名称和书写。这样一来所学的内容就从原本的书本框里跳脱出来，变成活泼有趣的生活经验了。
学习主题为科目时，可以让学生设计课程表，并书写下他们对各个科目的喜好；学习主题为衣服时，可以让学生设计不同季节，不同课程时学生们的校服。
随着课程的深入，老师们还会让同学们将各种单一情景进行自由组合以及演绎，自己编写情景故事，在锻炼了书写能力的同时可将学到的中文知识进行巩固，更可以做到活学活用，让学习充满乐趣！同时，老师引导学生利用思维导图自主整理学习内容，理清课程逻辑。通过点、线、面的串联，学生们同时也将中文字、词、句、段落连接起来，达到融会贯通的效果。
除了课本之余，学生们还可以在图书馆挑选自己喜爱的中文注音本课外书，并且自编自演相关的课本剧。这有助于激发学生不仅仅对课本知识的学习兴趣，更是可以感受中国的文化。
每逢中国传统节日，老师会带着学生一起切身感受节日的真实氛围。学生换上传统服饰，在实践中学习了文化习俗、许下了自己的节日愿望；中秋节时设计月饼，制作古典书签，春节时角色扮演表演“年”的故事，元宵节时制作灯笼，学习相关词汇.这些过程都使得学生们有机会展现才能，运用中文技能。不久前的元宵佳节，老师带着非母语学生一同制作了小元宵。学生们在动手操作的同时，既可以反复练习相关的词汇，又可以在这过程中把知识与身体记忆关联在一起，从而去深刻体会传统节日的魅力。
做元宵
适逢中国新年，老师通过一首《元日》引导学生们根据自己的理解和想象，为诗歌配上精致而古朴的图画，将中国古代新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象展示在纸上。
非母语中文课程
学习成果展
实用性文本写作是国际部初中非母语高阶班的重点。在教材的基础上，同学联系生活实际进行创意写作带来令人惊喜的成效。在中国新年的主题中，学生融合自己在中国生活的经验向外国朋友介绍中国新年的习俗和文化禁忌。
学生习作片段 1
Leo Song(G8)
指导老师：Greene Chen
中国新年有很多传统活动：在过年前大扫除，买年货（瓜子，花生，糖果）。在大年三十晚上吃年夜饭，年夜饭代表家人团圆美满，一定要吃鱼，饺子，鸡，年糕等等。吃了鱼是因为希望年年有余，吃年糕是为了“年年高“。除此以外，小朋友吃年夜饭时会拿到红包，但是那之前要说吉利的话。红包一般都是长辈给的。过年人们还会看春节联欢晚会，这是一个有各种各样表演的节目。过年时天气春光明媚，在过年时，人们会跳舞龙舞狮，放鞭炮，放烟花，还会倒贴“福”字。
在校园主题的教学中，同学们为无锡国王学院外籍人员子女学校的开放日写了一篇篇宣传稿，希望把无锡国王学院外籍人员子女学校的学科特色和优越的设施环境介绍给更多的人。
学生习作片段 2
安东尼Kaulins，Anthony Arnis Peng（G7）
指导老师：Monica Wang
罗恩：
你好。
你最近在国外过得怎样？你在篮球队打得怎样？上星期的时候，我作为学生会的成员，成功举办了开放日。
我们是通过在学校周围及社区里张贴海报来宣传这次活动。我们还把开放日的信息刊登在本地的报纸上。开放日那天，吸引了很多家庭，学生给家长们看了摇滚乐队、武术队、中国舞蹈队等表演。我们还帮一些老师组织举办了作品展览。有些家长还去看了她们的孩子上课。
这次活动结束后很多家长表示满意，还有家长给学校捐款，希望给孩子们提供更多学习装备和设施。
我做了这些事情有了很多体会，我觉得要想办好一件事，要提前准备，仔细安排。还有，事情的成功离不开大家的努力与合作。
我觉得做这些事情让我很开心。
安东尼Kaulins，Anthony Arnis Peng
2021年3月31日
在教育孩子的问题上，学生结合自己的成长体验，以主人公视角审视教育专家的教育原则，敢于通过批判性思维，为同龄人提出倡议。
学生习作片段 3
Jianuo Zhang(G7)
指导老师：Monica Wang
怎么教育孩子
3月31日星期四 天气：雨
我今天在网上看到一篇文章，这篇文章是关于怎么教育孩子。我觉得应该快乐教育。
专家说应该磨炼孩子，这样的话孩子长大后可以承受压力和苦劳。但是我觉得，现在磨炼孩子没有好处，因为以后的压力跟上学的压力不一样。让孩子没长大的时候承受大量的压力的话，会让孩子不喜欢学习，在课上不专心听，考试考砸，老师告家长，家长骂孩子， 孩子跟家长的关系就会不好。
专家还说，可以让孩子多自食其力，比如说让孩子去当培训老师赚钱，我不赞成。学生当老师会增加学生压力。高年级的学生的作业会很多，培训别人的话没有时间做作业，没时间复习。这样连现在的事情都做不好，那未来就更不用谈了。不应该让学生去赚钱，家长应该支持孩子学习和生活。
那文章还说不能让孩子给家长添麻烦。我觉得孩子有困难，有问题或者有人欺负他，应该告诉家长或长辈。孩子不跟家长沟通的话，两人的感情就不会好。长大后，有困难也应该跟被人说，这样可以让关心你的人帮你解决困难。
我觉得小时候应该带孩子去看看世界，让孩子体会生活的快乐。让孩子去学他自己的兴趣爱好，让孩子体验学习的快乐，这样的话孩子会主动说要去学别的东西，而不是家长逼孩子去学。高中时让他们自己安排时间，这样他们会把家长当作朋友，还可以学到怎么管理时间和安排课程。
家长反馈
国际部二年级Andy和一年级Annie的妈妈：虽然这是一所以英语为主的国际学校，但同时提供充分学习中文的语言环境。对于Andy和Annie来说之前没学过中文，是零基础。但通过每天一节中文的课堂学习现在已经达到能够简单地听、说、读、写的程度，还通过延展活动课，充分了解中国的文化，这点非常吸引我。
国际部二年级Chaewon的妈妈：虽然女儿之前也在国际学校读书，但因为生活在中国，作为家长我们也非常希望孩子能学好英文的同时也能够学习中文，讲好中文。与我们的期望不符的是，由于之前就读的学校，校内的语言环境缺乏中文的穿插，全部用英文交流，孩子对中文丝毫没有感兴趣。自从转来无锡国王学院外籍人员子女学校之后，通过每天一节的中文课以及跟同学的中文交流，孩子越来越喜欢上中文课，甚至在校园以外的地方，偶尔也开始说中文，表达了对中文的热爱。
